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以“技能運(yùn)動(dòng)會(huì)”考核方式完善職校生評(píng)價(jià)機(jī)制

發(fā)布時(shí)間:2017-01-10 02:32:51

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“職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會(huì)技能和本領(lǐng)，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)。”客觀、公正、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和各項(xiàng)技能掌握情況尤為重要。(蘭州技校）

目前中職學(xué)校仍一直延續(xù)著普通教育的考試形式，即以“做試卷”的筆試考核形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。每學(xué)期學(xué)校都要組織學(xué)生參加期中和期末兩次考試，以此來(lái)了解、考核學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)考核教學(xué)效果。雖然這種評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)潔直觀、操作方便，也能體現(xiàn)階段性教學(xué)效果，但由于職業(yè)教育本身特點(diǎn)和職校生的特殊性，因?qū)I(yè)不同、班級(jí)不同，試題難易程度無(wú)法兼顧，再加上職校生本就不喜歡讀書(shū)，厭煩考試，考試時(shí)就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)考試睡覺(jué)、考試作弊等違紀(jì)情況，達(dá)不到真正考核、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、掌握技能程度的效果。由此可見(jiàn)，改革職校生考核模式、完善職校生評(píng)價(jià)機(jī)制已是迫在眉睫，如何完善職校學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，真正意義上考核評(píng)價(jià)職校學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況和技能水平，是一項(xiàng)非常重大而有意義的課題。（技工學(xué)校）

2011年1月，我校教務(wù)處大膽改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，嘗試以“技能運(yùn)動(dòng)會(huì)”的考核形式代替以往傳統(tǒng)的“筆試”為鑒定形式的期末考試，運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行考核，突出學(xué)生專業(yè)技能的運(yùn)用。嘗試從制度上改變學(xué)生重分?jǐn)?shù)、輕技能的錯(cuò)誤觀念，以競(jìng)賽方式檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法。（甘肅技校）

2011年第一學(xué)期期末，我校舉行了首屆“技能運(yùn)動(dòng)會(huì)”，以“改革、促進(jìn)、發(fā)展”為主題，活動(dòng)為期5天。設(shè)24項(xiàng)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽和32項(xiàng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能比武，分優(yōu)秀(A級(jí))、良好(B級(jí))、合格(C級(jí))三檔，全面考核評(píng)價(jià)師生階段性專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)情況和專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能水平程度。

本次“技能運(yùn)動(dòng)會(huì)”，全校1500余名學(xué)生參加。經(jīng)過(guò)24項(xiàng)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽和32項(xiàng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能比武，按不同專業(yè)不同項(xiàng)目，層層篩選，項(xiàng)項(xiàng)比武，決賽出每一項(xiàng)目的優(yōu)勝者。其中有20%以上的學(xué)生獲得優(yōu)秀榮譽(yù)證書(shū)，有95%以上的學(xué)生獲得技能榮譽(yù)證書(shū)和專業(yè)技能資格證書(shū)，效果良好、反響強(qiáng)烈。許多學(xué)生對(duì)這種新的考核方式頗有好感，學(xué)生認(rèn)為“動(dòng)筆的考試成績(jī)對(duì)我們這些靠動(dòng)手吃飯的學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)什么意義，只有通過(guò)我們的動(dòng)手能力才能衡量出真正的技術(shù)水平。”學(xué)生參與度高，積極性很大。（蘭州汽修學(xué)校）

技能運(yùn)動(dòng)會(huì)是對(duì)全校學(xué)生技能水平的一次大檢閱，也是學(xué)校綜合職業(yè)素質(zhì)教育額一次大檢閱，是貫徹終身學(xué)習(xí)理念的體現(xiàn)。通過(guò)技能運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生們都能以競(jìng)賽取得的成績(jī)?yōu)樾缕瘘c(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，不斷進(jìn)取。讓技能意識(shí)走進(jìn)學(xué)校的每一個(gè)角落，走進(jìn)每位學(xué)生的一生。

對(duì)職校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中檢測(cè)教與學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)職校生各專業(yè)學(xué)科合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是職業(yè)教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在職校教育的教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)行評(píng)價(jià)以傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)為主，故作弊行為的發(fā)生比普通高中學(xué)生中出現(xiàn)要高一些。這種現(xiàn)象的原因既有學(xué)生特點(diǎn)的因素，又有社會(huì)環(huán)境的作用，也與職高課程考試、評(píng)價(jià)內(nèi)容、模式的因素有關(guān)。我校這次依托兩個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地(省機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地、省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地)，在完善機(jī)電類專業(yè)群和農(nóng)學(xué)類專業(yè)群兩個(gè)專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)上，大膽嘗試改革傳統(tǒng)考試評(píng)價(jià)模式，創(chuàng)新以技能運(yùn)動(dòng)會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)考核評(píng)價(jià)學(xué)生的新模式。取得成效，也摸索和總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。這是一種創(chuàng)新舉措，職業(yè)教育教學(xué)改革的亮點(diǎn)，是中職校教學(xué)教改落實(shí)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上的嘗試，這種創(chuàng)新模式對(duì)推動(dòng)中等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展有積極的作用。

　　本次活動(dòng)既取得了良好的效果，同時(shí)值得我們進(jìn)一步的反思。

　　活動(dòng)效果：

　　1.活動(dòng)受到師生歡迎，獲得社會(huì)和家長(zhǎng)肯定。

通過(guò)技能運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生明白了自己和同學(xué)之間的差距，學(xué)習(xí)更有目標(biāo)，學(xué)習(xí)目的性更明確了;讓老師明白了自己的教學(xué)，哪些學(xué)生已經(jīng)掌握，哪些學(xué)生還需要補(bǔ)課，教學(xué)更有針對(duì)性。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大面積提高了學(xué)生和教師的技能水平，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，獲得社會(huì)和家長(zhǎng)的充分肯定。

2.學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的興趣明顯提高。（甘肅高鐵學(xué)校）

運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持將比武內(nèi)容與各工種教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，突出現(xiàn)場(chǎng)操作和應(yīng)用能力，精心制定比賽方案，規(guī)范比賽方式、開(kāi)展比賽活動(dòng)，堅(jiān)持比賽不走過(guò)場(chǎng)，讓每一名學(xué)生在比賽中拼出實(shí)力，真正把學(xué)習(xí)到得技能發(fā)揮出來(lái)。技能運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生明白了技能不是學(xué)起來(lái)的，而是練出來(lái)的。實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)生的動(dòng)手積極性明顯提高，通過(guò)以賽促練，形成“比、練、趕、超”的良好氛圍。

　　活動(dòng)反思：

1.技能運(yùn)動(dòng)會(huì)可以比較集中的發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，比如：高一學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力普遍較弱;活動(dòng)集中展示時(shí)還發(fā)現(xiàn)，部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備需改善，學(xué)生實(shí)訓(xùn)工位安排、訓(xùn)練時(shí)間也需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。這引起我們的教學(xué)反思，如何處理好理論課和實(shí)踐操作課的關(guān)系，怎樣更有效地上實(shí)訓(xùn)課?教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行課務(wù)調(diào)整，合理搭配好理論課和實(shí)踐課的比例及課時(shí)的安排。

2.專業(yè)教師專業(yè)水平有待提高。有好師傅才能帶出好徒弟，技能運(yùn)動(dòng)會(huì)上，專業(yè)教師的水平也得到充分展示，部分專業(yè)教師的水平有待提高，學(xué)校采取分批派教師到企業(yè)進(jìn)行輪訓(xùn)的方式，提高教師的專業(yè)技能，同時(shí)加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系。

通過(guò)案例分析，我們覺(jué)得以“技能運(yùn)動(dòng)會(huì)”考核方式完善職校學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，在具體實(shí)踐中要注意幾個(gè)方面：

　　第一，要注意思想上的高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范、有序地開(kāi)展活動(dòng)。

　　第二，要注意各專業(yè)特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和要求來(lái)設(shè)置考核項(xiàng)目。

　　第三，要注意學(xué)生素養(yǎng)，設(shè)置考核項(xiàng)目要實(shí)用，并適應(yīng)面要廣，讓學(xué)生“人人參與”，達(dá)到學(xué)生動(dòng)手能力的目的。

　　第四，要注意專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，專業(yè)教師水平高低具有很大影響作用。

　　總之，如何提高對(duì)學(xué)生階段性考核及評(píng)價(jià)教學(xué)效果，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的課題，需要在不斷實(shí)踐、探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，逐步完善職校學(xué)生考核評(píng)價(jià)機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，從而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

蘭州技校首選甘肅北方扶貧技工學(xué)校。甘肅北方扶貧技工學(xué)校是全國(guó)重點(diǎn)技工學(xué)校，我們?yōu)槟峁┯?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，移動(dòng)通信技術(shù)，焊接技術(shù)與工程，電梯安裝與維修，石油化工技術(shù)，學(xué)前教育專業(yè)，烹飪與酒店管理,數(shù)控專業(yè),汽車(chē)維修與駕駛，鐵道交通運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)及國(guó)際郵輪等專業(yè)

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